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      學校文化設計新書專題

中教設計聯盟官網 (網站由北京敬文教育研究院建設并維護
研究院動態
2023年12 月16日,第二屆學校文化設計者論壇正式拉開帷幕。為期兩天的論壇由中教設計聯盟主辦,上海哈芙琳服裝有限公司與北京敬文堂教育科技研究院共同承辦。論壇圍繞“探索新領域 塑造新動能”為主題,深入探討學校文化設計領域的理論與實踐。本次論壇議程涵蓋了“高質量學校文化建設理念”“學校文化設計者的道與術”“學校文化設計表現方法”...
研究院動態
沈曙虹專欄
去年5至6月,我以系列文章的形式在本公眾號發布了以下內容。近來在本公眾號后臺也常能看到有朋友在翻閱這些文章。因為我本人竭力倡導特色辦學,也希望能贏得越來越多的同道者,特別是在8月30日教育部等三部委《關于實施新時代基礎教育擴優提質行動計劃的意見》中再次明確提出要“培育一批優質特色高中”后,我認為國家層面關于特色辦學的信號依舊十分強烈。故將這些內容再集中發布一次,供新關注我公眾號并對此話題感興...
在上一篇公眾號文章《學校文化設計應超越“識別”境界》中,我借用中國傳統美學技、藝、道三重境界的表達,提出基于“識別”的學校文化設計只是重在追求技的境界,而有使命感的設計師心里必須有對藝與道的境界的永恒向往。文章發出后,有圈友私信我說:文章對那個道的境界似乎說明白了,因為舉了三個例子,但對技、藝兩重境界有點語焉不詳,能不能也舉些例子,把它們區分清楚。好吧,這篇文章就試圖用一個故事,說清楚“技”...
很多人都知道,本世紀初興起的、以策劃設計為基本理念和手段的學校文化建設,最初的來源是CIS(Corporate Identity System)。對這個CIS,普遍翻譯為“企業識別系統”,由此還具化出理念識別(MI)、行為識別(BI)、視覺識別(VI)等。直至今日,不少為學校做文化設計的公司,甚至包括一些校長,在談到學校文化建設時,仍習慣沿用“識別”的概念。例如,近閱蒲公英教育智庫主編的《新...
縱觀全國中小學的辦學理念建設,比較普遍地存在“四無”問題:第一,無體系??纯锤餍5睦砟顥l目,有的只有兩三條、三四條,有的卻多達一二十條。當然,辦學理念建設的科學性不在于條目多少,而在于它是否成體系。何謂成體系?我認為至少有以下三點判斷標準:一是看是否具有完整性。只有將學校必須思考、必須回答的最基本、最根本的辦學問題都思考到、都回答到了,才能稱其為完整。那么,哪些屬于最基本、最根本的辦學問題呢...
張東嬌專欄
我們的學校文化定義問:張教授從事學校文化研究多年,也主持了北京的學校改進項目,可以談談您對學校文化的認識和理解嗎?張東嬌:早在“十二五”教育發展規劃期間,北京就提出建設500所文化示范校的任務,以促進中小學高質量均衡發展。我們主持了相關項目,總結項目啟動階段,北京市中小學校文化建設存在三個問題:一是概念不操作,學校提出某個概念,但對概念的內涵和外延缺乏清晰解釋,也不進行系統操作。二是邏輯不自...
摘 要:文化和文明本身就是涂層,具有保護、裝飾和炫耀功能。作為文化分析的維度之一,文化涂層能夠統合物理、化學、哲學、審美、技術、工藝、情感等多層意義,發揮對文化研究與建設的提醒和整理作用。在物質相對富裕、追求審美和裝飾的智能時代,形式主義、技術主義和效用主義等單邊邏輯的擴張和盛行引發文化涂層過度、不足和失衡等問題。運用哲學研究范式和結構主義方法研究學校文化涂層的概念化、結構化和格式化問題,對...
· 摘 要 ·循證實踐即循證改進,指消費者需求及其價值觀、滿足需求的資源系統和當前最好研究證據三要素間的完美結合,從而創造當前最佳實踐的過程。運用這一結構框架組織論證,以《教育管理學》課程為例,在大班額和案例教學兩個變量穩定前提下,采取案例教學和循證實踐雙重主線的寫法,分析線上教學、案例教學需求和資源系統,展示《教育管理學》大班額線上案例教學循證改進過程,進一步討論案例教學根本問題及其解決辦...
導讀面對新形勢的高位要求,學校文化建設要在已有研究成果和標準化實踐的基礎上再次高階發力,繼續助益學校管理水平的提升和校長文化領導力的提高。為此,提出分類管理、分層建設、分步工作三條建議。全文共5924字,閱讀大約需要12分鐘 本刊從不收取任何審稿費、編輯費、版面費《中小學管理》唯一投稿郵箱: zxxgl@zxxgl.com近年來,以學校文化建設為抓手的大規模學校改進取得了良好成效,普遍提高了...
劉海濱專欄
      劉海濱|案例|基于中華優秀傳統文化的辦學理念體系設計(一)繼續上一篇?;谥腥A優秀傳統文化所提煉設計的學校辦學理念體系(部分條目),歡迎交流探討,批評指正。案例5新鄭市實驗中學——古冶今育 至美至善2015年,位于鄭韓故城的新鄭市實驗中學啟用了新的辦學理念體系,而這套體系的形成與歷史文化緊密關聯。理念設計是一個復雜的過程,但靈感也至關重要。在走訪學校及師生訪談期間,我發現了一個...
中華優秀傳統文化是中華民族幾千年文明歷史的結晶,是中華民族的寶貴財富,擁有豐富的哲學思想、道德觀念、藝術形式和生活智慧,包含了仁愛、忠誠、誠信、禮儀、智慧等核心價值觀,這些優良的文化不僅對個人的成長和發展具有深遠的影響,而且對于辦學理念體系的設計與構建也具有重要意義。通過傳承和弘揚優秀傳統文化,將其巧妙融入學校的辦學理念、管理思想中,自然可以培養師生的民族自豪感和國家認同感,增強民族團結和凝...
文/劉海濱  《學校文化設計》作者、中教設計聯盟執行會長、北京敬文教育研究院院長在過去的20年里,我與這個群體緊密聯系,對他們有著深刻的了解和感悟。他們有一個尚未被大眾完全熟知的名字:學校文化設計者。學校文化設計者既包括校內人員,也包括校外人員。因此,這個群體非常獨特。校內人員是指學校的校長、副校長、主任甚至是普通的老師。他們身處于學校之中,或多或少、或深或淺都參與了學校的文化設計與建設。他...
十年打響了一個世界級品牌——一帶一路,成為了中國極具代表性的符號。那么,一所學校的品牌需要幾年能夠打響?學校需不需要體現特色、強化特色呢?這兩天第三屆“一帶一路”國際合作高峰論壇在北京熱火朝天的舉辦著,140多個國家、幾十個國際組織,超過4000人參加了這個大會,可以說是這幾天一帶一路成為全球關注的焦點,很多人說這種世界級的盛會也只有中國能夠舉辦。數據顯示,截止到2023年6月底,中國已與1...
中教設計聯盟公告



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中教設計聯盟新聞動態
《敬觀》
前幾天《義務教育課程方案和課程標準(2022年版)》正式發布,我本人讀了兩遍,感覺變化還是不小的。據說這次新課表的修訂從2019年啟動,成立由兩院院士、學科專家、學科教育專家、骨干教師、教育管理者等近300人組成的修訂組,承擔修訂任務。歷時3年時間,可以說凝聚了一大批專家學者的智慧。本世紀初,我國啟動了新一輪基礎教育課程改革。二十多年過去了,課程改革有了長足進步,社會也發生了很大變化。這次義...

敬觀002.jpg


海聊學校文化設計3.jpg

教育新聞?|?教育視點
教育部關于印發義務教育課程方案和課程標準(2022年版)的通知教材〔2022〕2號各省、自治區、直轄市教育廳(教委),新疆生產建設兵團教育局:  為貫徹落實黨的十八大、十九大精神,落實全國教育大會部署,全面落實立德樹人根本任務,進一步深化課程改革,現將新修訂的義務教育課程方案和語文等16個課程標準印發給你們,于2022年秋季學期開始執行?! 「鞯匾y籌謀劃、系統推進義務教育課程方案和課程標準...
歡迎來到海濱敬觀教育,2023年即將結束,中國基礎教育在2023年這一年有都有哪些熱點政策呢?我們一起來看一下中國教育報的整理。一、家校社協同育人1月,教育部等十三部門聯合印發《關于健全學校家庭社會協同育人機制的意見》,提出到2035年,形成定位清晰、機制健全、聯動緊密、科學高效的學校家庭社會協同育人機制。二、開展全國青少年學生讀書行動3月,教育部、中央宣傳部等八部門印發通知,發布《全國青少...
  經中央批準,教育部組織編寫了中等職業學校思想政治、語文、歷史統編教材,于2023年9月開始在全國實施中等職業學校教育的各類職業學校(含技工院校)投入使用。日前,教育部教材局負責人就中職三科教材統編工作回答了記者提問?! ?.中職三科統編教材的編寫背景是什么?  答:黨中央、國務院高度重視教材建設,習近平總書記作出一系列重要指示批示和論述,為做好教材工作指明了方向,提供了根本遵循。三科教材...
5月29日,中共中央政治局就建設教育強國進行第五次集體學習,習近平總書記在主持學習時強調,“以教育之強夯實國家富強之基,為全面推進中華民族偉大復興提供有力支撐”[1]。建設教育強國,是新征程上教育服務國家重大戰略的重要使命,是強化現代化建設人才的重要支撐,是把握國際競爭優勢的重要陣地,是提高科技創新能力的重要力量。一、教育強國建設理論體系的運行機理教育強國建設的理論體系是一個科學、系統的有機...
學校管理?|?幼兒園發展
?馮松,周權,佘慧娟湖南有色金屬職業技術學院,湖南 株洲收稿日期:2023年1月18日;錄用日期:2023年2月15日;發布日期:2023年2月23日?1. 引言黨的二十大對文化建設作出新的戰略部署,黨的十九大要求推進國際傳播能力建設,講好中國故事,提高國家文化軟實力。2019年4月,贊比亞職業教育與培訓管理局(TEVETA)正式批復了中國–贊比亞職業技術學院(以下簡稱中贊職業技術學院)的辦...
近年來,濟寧市汶上縣以“儒鄉靚?!逼放茖W校建設為核心,打造學科融合課程、校本特色課程、同心共育課程等課程,深化技藝傳承、基地研學、節日體驗、校園文化活動體驗,走出了一條特色化傳統文化教育之路。一校一品,打造傳統文化校本課程各中小學依據國家課程方案,從地方優秀傳統文化資源中提煉出校本課程目標,開發出優秀傳統文化校本課程,實現了“一校一品”文化特色發展。第一實驗小學立足孔子宰中都和學校前身為圣澤...
摘    要:幼兒園文化建設是指在特定專業保育和教育時空中構建“人文化成”生態系統的過程,是幼兒園事業的重要組成部分。在新的時期,各幼兒園應積極營建幼兒園專業保育與教育文化空間,大力促進幼兒傳承優秀傳統文化,重視規范幼兒社會性發展,初步培育幼兒崇高精神追求,致力構建高質量、有特色“人文化成”系統。應優先建設幼兒園總體文化系統,探索建設幼兒園群體亞文化系統,重點建設幼兒園特色文化系統,合力塑造...
摘    要:幼兒與大自然有著與生俱來的親近感,眾多研究成果證明,自然對幼兒的身體與心靈具有一種“滋養”的價值。幼兒園要根植“潤·芽”文化理念,通過園本種植課程的開展,使幼兒逐步懂得生命價值并增強生命意識,幫助幼兒形成親近自然、樂于探索、積極樂觀的情感態度。關鍵詞:幼兒園;“潤·芽”;自然資源;種植課程;作者簡介:徐燕(1979—),女,江蘇省蘇州市姑蘇區金閶新城實驗幼兒園。;人對自然有著一...
校長、園長教育思考
姚佳陜西省商洛市丹鳳縣第三幼兒園作者簡介:姚佳 高級教師,全國教育科研先進個人,陜西省基礎教育第四批教學名師培養對象,陜西省學科帶頭人,陜西省教學能手,陜西省德育工作先進個人,現為陜西省學前教育管理和質量專家指導團隊成員,陜西省省級示范幼兒園驗收評估專家成員,陜西省中小學幼兒園教師培訓專家庫第二批人選。;一所好的幼兒園究竟魅力何在?我認為這種魅力來自于幼兒園昂揚奮進、正能量聚集的精氣神。所謂...
格桑草甘肅省甘南藏族自治州合作市第二幼兒園摘    要:本文針對現階段“和雅”文化在幼兒園建設中的開展情況和“1+4”課程的核心內容進行了闡述,對“1+4”特色課程體系進行了深入研究,并從以下九個方面進行要點分析:抓穩教學重心,明確教育方向;因材施教,特色育人;利用多媒體平臺,搭建特色課程;結合陶行知思想,實施“快樂生活”課程;增強幼兒體質發展,保障“陽光運動”課程;加強安全教育意識,啟動“...
宗穎江蘇省常熟市游文幼兒園摘    要:學校管理,深處是制度,高處是文化,一所好學校,核心是文化品質。常熟市游文幼兒園嘗試從“詩意教育”的文化建設理念出發,闡述其實施路徑與思考:培根鑄魂,充盈至善臻美的文化詩意;德能并舉,培植博雅慧美的成長詩意;教科并進,建構活力創美的課程詩意;統整資源,匯聚和美共融的共育詩意。關鍵詞:詩意教育;文化;建設;思考;江蘇省常熟市游文幼兒園創辦于2015年,是一...
胡俊 武漢市江漢區童話幼兒園摘    要:在年輕的童話園高速發展的快車道上,兒童立場的建構和落地一直是鉚接園所文化與課程改革相互融合的關鍵要素。本著對教育的詩意追求和對師幼美好成長的期許,我們立足兒童視角,秉承對“美”的薪火相傳,最終確立了“美潤童心,歆愛童年”的辦園理念,其實施路徑一是以兒童為中心,打造具有兒童味道的環境文化;二是聚焦課程生發,構建回歸原點的課程文化;三是關愛師幼生命,形成...
|?學校文化項目研究成果?|?學校文化設計案例?|
新鄉外國語小學文化診斷
學段: 小學
項目時間: 2013年
項目內容: 學校文化診斷與分析
項目關鍵詞:
冶育生命 成長無限—新鄭市實驗中學“冶”文化
學段: 中學
項目時間: 2015-2016年
項目內容: 學校理念設計、標志與視覺形象設計、環境設計
項目關鍵詞: “冶”文化,古冶今育
北京師范大學京師附小
學段:
項目時間:
項目內容:
項目關鍵詞:
開封市三師附小多媒體室
學段:
項目時間: 2016年
項目內容: 專業教室設計
項目關鍵詞:
“溫潤”教育:讓生命在溫潤的土壤里成長——新鄭市黃水路小學理念體系
學段: 小學
項目時間: 2013-2014年
項目內容: 學校理念體系設計
項目關鍵詞: 溫和睿智   潤澤每一天
生命之舟樂美遠航——北京市海淀區七一小學附屬實驗幼兒園理念體系設計
學段: 幼兒園
項目時間: 2016-2017年
項目內容: 幼兒園辦園理念體系設計
項目關鍵詞: 生命之舟樂美遠航
葆童真 致新知——鄭州市二七區佛崗小學辦學理念體系策劃設計
學段: 小學
項目時間: 2014-2015年
項目內容: 學校理念體系設計
項目關鍵詞: 童真教育,葆童真 致新知
點點自然 步步成長——北京青塔第二幼兒園理念體系設計
學段: 幼兒園
項目時間: 2019年
項目內容: 幼兒園辦園理念體系設計
項目關鍵詞: 清青自然 聚沙成塔
締造天立教育—天立教育集團理念文化系統構建
學段: 15年一貫制(幼兒園到高中)
項目時間: 2013-2014年
項目內容: 學校理念體系設計
項目關鍵詞: 天之驕子 立己達人
關愛激發生命力量——佛山市啟聰學校理念體系設計
學段: 特殊教育
項目時間: 2014-2015年
項目內容: 學校理念體系設計
項目關鍵詞: 關愛激發生命力量
· 核心素養與學校文化的實踐研究
· 核心素養的落地研究
· 五育并舉與學校文化的實踐研究· 五育并舉的課程研究
五育并舉與學校文化研究
· 區域教育文化現狀的調查與分析
· 學校文化認知度調查與分析·
學校文化的現狀分析、診斷及改進策略
· 學校文化戰略的策劃與制定
· 學校?;张c視覺形象設計的文化研究
· 學校室內外環境文化研究
· 學校建筑設計的研究
· 新時期學校建筑空間研究
· 學校建筑空間與課程融合研究
· 學校環境與心理的研究
· 學校環境文化生成的研究
學校視覺與建筑空間文化研究
· 研究編輯學校文化學術論文
· 研究編輯學校文化建設成果書刊
· 學校文化成果的推廣與傳播
研究編輯學校文化成果
學校理念文化凝練與實踐研究
· 學校理念文化的凝練與構建
· 學校理念文化與課程體系的構建
· 幼兒園園所文化主題與辦園理念的研究
· 基于辦學理念的課程與德育活動研究
· 基于辦學理念的室內外環境設計研究
· 基于辦學理念的學校品牌建設研究

| 研究方向 |
學校理念體系設計
學校視覺形象設計

截止目前(202112月),我們合作的大中小學、幼兒園超過300家,輻射全國二十多個省份,已完成項目:

學??臻g環境設計
參與設計的項目
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研究院微信公眾號:jwjyyjy  微信咨詢:1473078166   項目在線咨詢

郵箱:jwtedu@163.com 咨詢直線:13910032880

敬文研究院網站:www.bigbootycheerleaders.com   中教設計聯盟網站:www.educhina.org. cn


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