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名校長李希貴:我們需要重新思考現在的教育

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發表時間:2021-11-30 12:04
當強調“學生主體”“學生中心”的時候,我們應該把教師放在什么地方?如何為我們的教育注入一種讓每一個人都熱血沸騰的力量?如何讓每一位學生、每一位老師都能找到屬于自己的精彩……




今天,就帶著這些問題,我們一起來讀一讀李希貴校長的30句話,重新思考我們的教育、教師的幸福、學生的成長……看一看,哪句最打動你?




關于教育教學



◆ 1.教育只能用情感塑造情感,用態度影響態度,沒有教師的幸福感,又哪來學生的幸福感?



◆ 2.你尊重學生的選擇,學生反而會理智地對待選擇的機會,只要我們略加引導,學生遠比我們想象的理智得多。



◆ 3.點燃心火是最了不起的事業,盡管它表面看起來似乎平平淡淡。點燃心火的人更是崇高的英雄,雖然他的工作看起來并不轟轟烈烈。



◆ 4.給教育一些“閑暇”,給孩子們一些“閑暇”,也給我們的老師一些“閑暇”。只有如此,我們的教育才能真正走出浮躁,走出急功近利。



◆ 5.我始終認為,每一門學科都可以找到一種孩子們喜歡的學習方式,每一個課堂都可以創造精彩,激發生命活力。



◆ 6.其實,素質教育并不神秘,當每一個孩子在課堂上都能夠自由呼吸,當每一個課堂都能讓孩子們獲得成功的時候,教育也就自然而然地成功。



◆ 7.我們一味地告訴學生萬里無云、太陽當空,可學生在遭受暴風雨襲擊之后帶上一把雨傘又有什么不好?



◆ 8.我們的教育距離現實太遠,以至于學生在對社會有了一些初步體驗后,便開始懷疑起自己的老師,懷疑起自己所受到的教育。



◆ 9.教育的威力在于“可信”,講得天花亂墜不行,說得前程似錦也不行,關鍵在于它是不是事實。



◆ 10.客觀、冷靜地面對事實,引導我們的學生學會思考、學會處事,努力去選擇一種科學的處理問題的思路,這才是教育的本分。唯其如此,教育也才真正有威力。



◆ 11.一個藝術家,不應該僅僅是一個用樂器奏出優美旋律的人,還應該有藝術家的眼光、藝術家的胸懷和藝術家的情操。



◆ 12.教育并不是由教育者替代學生設置模式,個性更不是教育者一拍腦袋為學生想出來的,教育不過是創造環境、設置條件、營造氛圍,讓學生有廣闊的心理空間和心靈自由罷了。



◆ 13.沒有個性就沒有人才;沒有教學個性,就沒有課堂的生命。素質教育的主陣地在課堂,讓課堂煥發出生命活力的根本在于張揚教學個性。



◆ 14.多一些衡量學生的尺子。既然評價是為了發展,我們就應該選擇那些學生喜歡的甚至是各不相同的方法。要使評價真正適合每一位學生,協商有可能是解決這個問題對的良方。





關于教師成長



◆ 15.許多時候,我們做起事情來總是差一點點,然而,正是會因為差了那么一點點,我們卻不知失去了多少。



◆ 16.教師的一流不僅僅來自學校的刻意培養,更來自一個可以激發生命活力的機制,來自教師自我發展的內在動力。



◆ 17.把簡單的事情天天做好,就是不簡單。



◆ 18.那些表面看起來什么東西都抓在手里的人,由于兩手抓滿了很多不見得那么需要的東西,因此在碰到真正喜歡或需要的東西時,不是茫然不覺而錯失機會,就是心有余而力不足,沒有多余的手去抓了。一個人要懂得自己不需要什么。



◆ 19.你想成為不同一般的人,但你卻像一般的人一樣生活,一樣工作,一樣追求,一樣思維,一樣朝九晚五,一樣春種秋收,你憑什么可以成為不同一般的人。



◆ 20.一個人在思考自己人生方向的時候,有一個非常重要又實用的方法:由終點開始思考。譬如說,人生七十,你可以先想好七十歲時你想干什么,要達到什么程度,身邊會有什么人……當這些明確時,你就會知道你五十歲的時候應該在哪里,已經完成了些什么;再推想四十歲、三十歲直至今天。



◆ 21.我們常常希望等有時間了再去充電??墒?,等來等去,年復一年,黑發換白發,也沒等來空閑的時間。其實想想,時間是永遠也等不來的,只能靠自己無中生有。



◆ 22.不管干什么事情,如果僅僅靠自己的力量,那最多只能干成你力所能及的事;如果你有更大的目標,你就必須學會多方尋找一些支持你的力量。




關于學校管理



◆ 23.教育最終靠的是教師,如果一種管理機制不能讓一線的教師心平氣和地工作,那么這種管理機制肯定不是有效的。



◆ 24.關注學生,首先應該從關注教師開始。當學校把教師放在第一位的時候,教師也會把學生放在第一位。



◆ 25.評價一所學校,還要看教師的幸福感,這是我們過去沒有想過而現在要認真思考的問題。



◆ 26.世上沒有比做自己力所不能及的事更折磨人的了。牛同馬去賽跑,自然是牛輸了,但牛的失敗并不證明牛的無能,反倒證明讓牛和馬去賽跑的人的無知。



◆ 27.在所有的管理措施中,開大會大概算得上是吃力不討好而又最沒效益的事了。



◆ 28.學校投放資源的著眼點,就是看資源與學生的聯系。如果有一架天平,天平的一頭肯定是學生的需要。當我們根據學生的需要投放資源的時候,資源才有可能發揮出應有的效益。



◆ 29.作為學校的管理者,你為教師設計的愿景必須是高層次的、富有魅力和感召力的,要有一種讓每一個人都熱血沸騰的力量。



◆ 30.你所做的一切,包括政策的改變、資源的整合、教師的培訓,最終的效果也應該反映在課堂上孩子們的臉上和心里。

作者|李希貴(中國教育學會副會長、北京第一實驗學校校長、新學校研究會會長、中國教育三十人論壇成員)


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