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“雙減”背景下校長必須具備的幾種眼光

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發表時間:2022-02-17 11:53

“雙減”政策的實施,給學校帶來不小的沖擊?!半p減”之下,學生作業量少了,做作業的負擔減輕了,可學習質量怎樣才能得到保證?怎樣才能“減負提質”?午間、下午的課后服務怎樣滿足學生的不同需求?老師怎樣適應大量延長的工作時間?這些都是學校必須面對的新課題。在這樣的情況下,做為小學的校長,更需要具有獨到的眼光,去成就學生、去欣賞老師、去審視課程,以適應“雙減”這場大變革。


一、以成長的眼光看待學生


任何一項有關教育政策的實施,立足點都是孩子的成長?!半p減”政策的指導思想就是“促進學生全面發展、健康成長”。學生是一個生命個體,他的身心成長無時無刻不在發生,從他進校的那一刻起,他今天的成長,他六年的成長就都交給了學校。在新政策帶給學校變革的時候,校長要牢牢把握住一點:以成長的眼光來看待學生,一切為了學生的成長服務。


1.作業布置


作業布置是學?!俺R帯敝械摹俺R帯?,上課、做作業,是老師和學生學校生活的主要方式。當作業布置發生變革,挑戰的不僅是老師的智慧,還有老師的觀念。作業量減少了,學生的學習質量不能減。在這樣的情況下,校長應該引導老師,更新觀念,在作業的布置上,除了落實“雙減”對作業量的要求,控制學生做作業的時長,更應該關注“質”的提升!什么才是我們應該給孩子布置的作業?那些對孩子的成長有幫助的作業才是真正的好作業。首先就是分層作業的實施,針對學習程度不同的孩子,作業的內容可以區分層次,有所不同。另外,老師要布置一些實踐性、操作性、創新性的作業,使孩子的能力得到提升,綜合素養得到發展。還有那些主題性、探究性強的作業,也是學生綜合鍛煉的最好平臺。從學校頂層設置,做到常規作業的總量得到控制、分層作業兼顧個體差異、創新作業提升探究能力、假期作業進行學科整合。不再用題海戰術去追求孩子片面的學習成績的提高,不再把孩子的時間耗費在無意義的機械性的刷題,把每一次完成作業當成是學生成長的最好機會。


2.課堂教學


學校的每一個教育教學環節都要基于孩子的生命成長來考慮,特別是孩子每天呆的最多的課堂,更是重中之重。當孩子做作業的量控制了,課堂的質更要提升,孩子才能真正學到知識。在課堂上,應該關注的是孩子的主動思考、主動探究、自主學習?!拔乙獙W”決定一切,孩子主動才能真正學到知識。課堂一定要有留白,給學生充分思考的時間和空間。孩子只有主動去思考,才能學有所得,也才能真正理解知識,并進行消化吸收,經過思考所學的知識才是自己的知識?!半p減”之下,更應該讓我們好好關注“思考”這個課題。課堂上,應該關注的是老師有沒有留出更多的時間讓孩子真正去思考,孩子經過這節課的學習,有沒有學有所得。一節課時間里,留給孩子思考的時間應該不少于15分鐘。表面上看著熱熱鬧鬧,一個環節緊扣一個環節的課堂,并不是最好的課堂。以學生成長的眼光去審視老師的課堂,關注課堂上學生的主動思考、主動學習,才能使學生真正得到成長。


二、以感動的眼光看待老師


在“雙減”政策下,老師在校的時間多了起來。有些路途遙遠的老師,早晨六點多鐘從家里出發,晚上七、八點才能到家。白天在學校的工作連軸轉:值日、看午、上課、開會、批改作業、完成材料、課后服務……忙的時候,連喘息的時間都沒有??伤齻円彩莿e人的兒女、妻子(丈夫)、父親(母親),也們也有自己的小家需要經營,也有親人需要陪伴,也有孩子需要教育。忙碌的工作之余,煮飯做家務收拾自己,等到夜深人靜終于忙完,有時還有學校的加班任務在等著!老師的這種敬業精神多么令人感動。在這樣的工作強度下,有時,校長的一句嚴厲的批評、一個埋怨的眼神,一個嫌棄的動作,都有可以是一根尖刺,輕輕一刺,就刺斷老師這根緊繃的弦。


1.欣賞老師


校長應該多欣賞老師??吹嚼蠋熢谏险n時的認真,看到老師為學生所付出的努力,看到老師在準備活動的盡心,看到老師在完成材料的細致,看到老師在完成課后服務的盡責,看到大冬天在校門口冷得瑟瑟發抖依然堅守崗位的責任感。一批批的學生在老師的教育下茁壯成長,一個個家長對老師真誠的感恩,當校長把眼光聚焦這些,怎能不被老師感動?用放大鏡去看老師的付出,用“縮小鏡”去看老師的缺點,始終欣賞老師,激發老師的熱情,喚醒老師的愛心,快快樂樂地完成每一天的工作。


2.創設條件


學校應該多創設條件為老師解決更多的后顧之憂,讓老師能夠安心工作。比如學校食堂為老師解決早餐、晚餐問題或者在下午提供小點心讓老師自助選擇。學校工會多開展一些溫馨的集體活動:趣味運動會、踏青賞景、年段DIY、節假日的祝?;顒印诨顒又性鰪娎蠋煹哪哿巴虑?,增強老師愛校情,讓老師感受到集體的溫暖。還可以開展團體心理輔導適時為老師減壓、營造輕松愉悅的辦公環境,也可以根據學校實際情況實行彈性上、下班的機制,如果有條件,還可以創辦“小小班”,安排專職人員讓在幼兒園入學的老師的孩子可以集中到學校,創造一切條件讓老師安心、舒心、放心地工作。


多用感動的眼光去看待老師,看到他們身上的奉獻精神,看到他們身上令人感動的地方,看到他們工作生活的不易,多為他們創造舒適的工作環境,像家人一樣關心愛護著每個老師,讓他們全心全意地投入學校的工作當中,才能帶動老師一起適應“雙減”這場大變革。


三、以發展的眼光看待課后服務


課程是學校實現育人目標最重要的途徑。當學校把學生的發展放在首要位置,課程必然會以最重要的位置占據學校各項工作的榜首。怎樣安排中午和下午課后服務的課程?采取“統一設置”加“自主選擇”的模式,把課后服務課程進行分段分類設置,是一個不錯的選擇。


1.統一設置


當學生上完課后服務回家,時間已經很晚,吃飯、洗漱后稍做休息,按照“五項管理”規定,已經是需要上床睡覺的時間。這時候,如果還需要完成1小時的家庭作業,就會影響學生休息。在課后服務的時間里,需有讓學生完作業的時間,學??梢园淹瓿勺鳂I、自主閱讀、書法訓練這三個課程進行統一設置,以固定的時段與模式進入課后服務的課程。


(1)完成作業半個小時。午間和下午各設置15分鐘讓學生完成作業。如果作業已經完成,那半個小時的時間則用來閱讀或者預習新的功課。在校內完成作業,老師可做輔導,作業質量得到更好的保證,孩子回家后的時間可以去做更多自己想做的事。


(2)自主閱讀半小時。每天午間均有半個小時的閱讀時間,讓學生進行自由閱讀。在這個閱讀時間里,以語文的“快樂學習吧”為準,再加上學校的統一設定,把讓學生閱讀的書目做一個統一的界定分類:繪本類、童話類、詩歌類、藝術類、歷史類等,分散到六個年段,讓學生在小學六年的時間里,能夠接觸到每個類別的書籍,從中獲取更多的知識,得到更多的精神營養,讓自己更加全面發展。


(3)書法訓練半小時。由學校書法教研組統一設置各個年段的教學內容,以老師輔導加視頻展示的方式進行書法教學,讓學生進行系統地學習及練習,系統的教學資源,不管哪個老師參與課后服務,都可以使課程得到有效的落實。在午間的時段里,安靜地練字、修心、養性,除了讓學生寫一手好字外,還可以做好進入下午上課的課前準備。


2.自主選擇


“雙減”文件要求,課后服務要“滿足學生多樣化學習需求”,所以,各種各樣的特色課程:魔術、書法、音樂、乒乓球、燈謎、陶笛、籃球、手工、魔方、閱讀……應該成為課后服務課程的主旋律?!半p減”政策明確要求:“為學有余力的學生拓展學習空間,開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動”,德、智、體、美、勞,孩子成長需要的各種課程,在課后服務的時間里,都是設置的范圍。在豐富多彩的課程中,孩子可以根據自己的興趣愛好,根據自己的成長需求去自由選擇課程。完成作業之余,孩子能夠沒有負擔地真正在課后服務時間里學到自己想學的課程,真正能掌握一項技能,得到能力的提升。


課程的設置應從長遠考慮,保證孩子課程學習的延續性。學??刹扇〗處熥运]加校外聘請的方式,聘請學生喜歡的各種課程的老師,保證師資的穩定性。另外,在課程內容及時間設置上,也需要有前后銜接,保證學習的延續性,從而保證課后服務課程開設的系統性和可持續性。


“雙減”背景下,師生在校園里的時間多了起來,課后服務課程的設置,要有發展的眼光,讓課后服務課程成為學校課程體系的延續與補充,共同為學校的培養目標服務。孩子猶如一張白紙進入學校,每種課程的學習都會在這張白紙上留下烙印。在課后服務的課程里,他們除了學到知識,更習得技能,提升素養,相信課后服務課程的學習在孩子身上留下的烙印是美好的、深遠的。


“雙減”政策的實施,給學校帶來了挑戰,也帶來了機遇。抓住機遇,不懼挑戰,以正確的眼光去看待學校的老師、學生、課程,學校才能在挑戰中迎來更多的發展,也才能真正辦成讓家長滿意、讓學生喜歡的學校。


作者:蔡婉聰,石獅市新湖中心小學校長


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