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      學校文化設計新書專題
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這是一場學校文化設計者難得的盛會!——寫在第二屆學校文化設計者論壇召開前夕|劉海濱

學校文化設計者都是哪些人員構成?

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發表時間:2023-12-09 17:11

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文/劉海濱  
《學校文化設計》作者、中教設計聯盟執行會長、
北京敬文教育研究院院長



在過去的20年里,我與這個群體緊密聯系,對他們有著深刻的了解和感悟。他們有一個尚未被大眾完全熟知的名字:學校文化設計者。

學校文化設計者既包括校內人員,也包括校外人員。因此,這個群體非常獨特。

校內人員是指學校的校長、副校長、主任甚至是普通的老師。他們身處于學校之中,或多或少、或深或淺都參與了學校的文化設計與建設。他們的工作涉及理念設計、課程設計、德育活動設計、班級文化設計、環境設計等多個方面。他們以實際行動為學校教育、學校文化建設與發展貢獻力量,因此無疑是當之無愧的學校文化設計。

校外人員則是為學校文化建設提供咨詢策劃設計服務的一群人。他們可能沒有在學校的固定職位,但他們每天都在與學校進行深度的交流和合作,給師生各種類型的提供服務。通俗來說,被稱為校園文化設計師的人員是這個群體中最常見的。但實際上,學校文化設計的范圍遠超過視覺和環境的設計,它還包括學校的理念、課程、課堂教學以及各類活動的策劃和實施。(詳見《學校文化設計》一書的描述。)所以,對于校外人員來說,學校文化設計者這個角色涵蓋的范圍也是非常廣泛的,比如,包括大學教師、教科研人員、學校文化研究者、學校各個版塊文化設計師等校園文化設計師只是其中的一部分。

因此,校外人員也可以分為兩類。一類是在職大學教師、教科研單位的研究員等,他們有教學及科研等相關基本工作,學校文化研究及設計只是其中的一部分。另一類是專職從事學校文化設計的人員,大部分不在體制內(這里面相當一部分是從體制內辭職出來),他們由教師出身、記者出身、各類型設計師出身,他們以此為生、以此為業,是校外從事學校文化設計的主要力量,也是通俗意義上“學校文化設計者”的主要代表人員。

作為校中人員,無論是校長還是普通教師,經常有機會參加由教育行政部門、各級各類教育學會/協會舉辦的各種培訓活動。而校外的學校文化設計者,特別是非體制內的設計者,長期以來很少受到官方組織及主流媒體的關注。他們缺乏應有的重視和培訓機會。在我看來,他們在教育中發揮的作用與他們所獲得的關注和學習機會是不相稱的。這也是我竭力要籌劃這樣的論壇的原因所在,他們需要被關注、需要有機會展現、提升和學習。在專業分工越來越細的當下,在打造高品質校園、推動學校高質量發展的當下,在“校長空間領導力”被重視的時代,在“未來已來”的時代,學校的發展已和他們緊密捆綁。因此,他們需要被重視。

2022年,首屆學校文化設計者論壇在線上成功舉辦,這標志著這個群體專屬的論壇正式開啟。今年,論壇來到了線下,來到了無錫,這群人終于又有了見面交流的機會。知名學校文化專家沈曙虹老師和張東嬌老師也將親臨現場授課,奉獻最新的理論與實踐成果。其他分享者也都從事學校文化研究與設計10年以上,大部分分享者都有超過15年的經驗。因此我相信,在這次論壇中,智慧的花火必將在無錫碰撞,參會者一定會收獲滿滿。
今天,2023第二屆學校文化設計者論壇已準備就緒,頓時也輕松了許多。但內心依舊難以平靜,在我看來,這依然是一場學校文化設計者難得的盛會,因為,它承載了很多難以描述的意義。
因此,這次論壇,值得期待。

(2023年12月7日)


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